新學期伊始，四川城市技師學院2024級年級工作部以“夯實管理基礎、培育技能英才”為目標，針對第二學年學生向專業技能深入學習的關鍵階段特點，創新推出“教師分組精準指導、晚自習效能提升、師生協同共治”系列舉措，通過精細化管理和協同育人模式，推動學風建設與技能成長同頻共振。目前，各項措施平穩落地并初顯成效，為2024級學生未來技能進階與職業素養培育打下堅實基礎。

  精準施策：教師分組“網格化”管理，靶向賦能學生成長

  二年級是技工院校學生從基礎通識向專業技能深化的關鍵過渡期。為破解傳統管理中“責任分散、聯動不足”問題，年級工作部打破“單兵作戰”模式，依據學科特點、教師專長及班級實際需求，將全體教師科學編入若干專項工作組，實行“網格化”責任承包制——各小組對接特定班級或學生群體，明確“學業指導、技能幫扶、心理疏導、紀律監督”四大核心職責。各小組以“精準滴灌”為導向，建立常態化研討機制：定期匯總所負責班級的學生動態（如學習困惑、思想波動），針對性制定解決方案；教師既關注學業進步，更注重行為習慣與職業心態的培養，為后續學風建設筑牢組織根基。

  聚焦晚自習：技能鞏固“黃金期”，涵養匠心學習生態

  晚自習是技工院校學生消化理論、培養自主學習能力的關鍵時段。年級工作部將其定位為“技能深耕主陣地”，通過“三定兩查”（定任務、定紀律、定指導，查進度、查狀態）鼓勵學生利用晚自習進行強化基礎知識和基本技能的訓練。管理上明確“無聲自習+分組研討”靈活模式（需安靜完成任務時保持絕對專注，遇到難題時可小聲討論或向教師求助），嚴格規范紀律（禁止手機娛樂、杜絕閑聊走動）。如今，2024級各班晚自習秩序井然，晚自習學習專注度提高40%，預習任務完成率達92%，為專業課堂學習提供了有力支撐。

  協同管理：骨干引領“雙線制”，激活學生內生動力

  年級工作部創新構建“學生骨干+教師巡查”雙線協同機制，將管理責任轉化為學生成長的實踐平臺：一方面，選拔學習委員、紀律委員及技能小組組長擔任“學風督導員”，在班主任指導下承擔“三員職責”——做學習目標“提醒員”、做紀律“維護員”、做困難“聯絡員”。另一方面，教師分組定時巡查（每晚3輪覆蓋全時段），既監督紀律，更注重現場指導，“以前覺得管理是老師的事，現在我們自己維持紀律、幫助同學，才真正明白‘工匠精神’不僅是技術過硬，更是對責任的堅守。班級凝聚力顯著增強，學生間互幫互助氛圍愈發濃厚。”2024級檢修1班班長發自內腑地說。

初顯成效：秩序井然向未來，匠心培育結碩果

  經過近一學期的實踐，年級整體風貌積極向上，晚自習紀律嚴明、學習效率提升顯著、紀律渙散現象基本杜絕。學生們從“被動管理”轉向“主動學習”，良好的學習習慣與職業素養正逐步養成。

  “技工教育是培養‘大國工匠’的基石，學風建設必須緊扣技能成長核心需求。”年級工作部負責人表示，下一步，我們努力將2024級學生培養成“技能扎實、作風嚴謹、素養全面”的新時代技工人才，為學院高質量發展注入青春動能。