在成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)建校60周年之際，12月6日下午，以“傳承六秩航空魂，產(chǎn)教協(xié)同育英才”為主題的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展論壇在該校舉行。一批全國職業(yè)教育領(lǐng)域的知名學(xué)者、院校掌舵人及行業(yè)實(shí)踐者齊聚一堂，從宏觀理念到微觀教學(xué)，從國際比較到本土實(shí)踐，剖析了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，對職業(yè)教育如何破局、升級、賦能產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了一次集體深思與路徑探索。

開幕式上，成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記陳小紅談到，面對四川作為重要航空產(chǎn)業(yè)基地的升級需求，職業(yè)教育必須勇于承擔(dān)為產(chǎn)業(yè)高端化、智能化發(fā)展提供高水平技術(shù)技能人才支撐的新使命。

在論壇環(huán)節(jié)，天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所所長孫善學(xué)教授作了題為《深化理論指導(dǎo)下的產(chǎn)教融合實(shí)踐》的報(bào)告，直指當(dāng)前領(lǐng)域內(nèi)“校熱企冷”“合而不深”的普遍困境，系統(tǒng)闡述了推動產(chǎn)教關(guān)系從表層“相加”邁向深度“相融”的破解思路。他提出，需要以現(xiàn)代治理理念重塑校企合作制度，建立基于產(chǎn)權(quán)、人才與成果共享的可持續(xù)利益機(jī)制，并推動產(chǎn)業(yè)先進(jìn)文化元素深度融入育人全過程。

“通過系統(tǒng)比較德國、英國、日本等國的職教模式，總結(jié)出服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、深化校企合作、以產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量質(zhì)量等核心共識。”廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長楊欣斌教授在題為《職業(yè)本科關(guān)鍵辦學(xué)能力形成路徑的實(shí)踐與研究》的報(bào)告中，還詳細(xì)闡述了職業(yè)本科的“關(guān)鍵能力”體系，在“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”、“怎么培養(yǎng)人”等問題上，他提出了獨(dú)到的見解。

以《職業(yè)本科學(xué)科建設(shè)與科研實(shí)踐》為主題，重慶電子科技職業(yè)大學(xué)校長聶強(qiáng)教授直面“職業(yè)本科是否需要建設(shè)學(xué)科”的核心關(guān)切，系統(tǒng)闡述了其獨(dú)特內(nèi)涵。他提出，職業(yè)本科的學(xué)科本質(zhì)是“技術(shù)學(xué)科”，其建設(shè)應(yīng)遵循“職業(yè)邏輯”，旨在圍繞產(chǎn)業(yè)高端崗位構(gòu)建應(yīng)用性知識體系，以此確立其作為高等教育獨(dú)特類型的合法性。

成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)何龍教授以《航空航天裝備領(lǐng)域高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃探索與實(shí)踐》為主題，深入解讀了這項(xiàng)國家級改革試點(diǎn)的前沿實(shí)踐。

四川省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長張?zhí)N啟認(rèn)為，各方分享雖視角不同，但核心共識清晰：職業(yè)教育必須徹底轉(zhuǎn)向深度產(chǎn)教融合，職業(yè)本科必須堅(jiān)定走特色化發(fā)展道路，人才培養(yǎng)必須緊密對接國家重大戰(zhàn)略需求。

當(dāng)天下午，成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)同步舉行了“初心六十載 啟航新征程”——航空裝備前沿技術(shù)論壇、“甲子同航 根系母校”——成航60周年校慶校友論壇。