曾帥 科技日報記者 何星輝
自國家提出“建立職教高考制度”以來，盡管各地推進步伐不一，但總體趨勢已經(jīng)明朗。其核心是構(gòu)建與普通高考并行的“雙軌制”升學(xué)體系，為職業(yè)教育打開“向上”通道。
近日，《貴州省職教高考實施方案》出臺，明確正式啟動職業(yè)教育考試招生制度改革，計劃到2028年全面推動“職教高考”平穩(wěn)落地，逐步構(gòu)建中、高、本有效銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
貴州省教育廳職業(yè)教育與成人教育處相關(guān)負責(zé)人說，推進職教高考改革，是貴州職業(yè)教育改革主動適應(yīng)時代發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟、回應(yīng)社會關(guān)切的戰(zhàn)略性舉措。
對比其他省份，“貴州方案”有何亮點？對其他地區(qū)有哪些借鑒意義？帶著這些問題，記者采訪了相關(guān)專家。
職教高考打開“向上”通道
長期以來，不少中職學(xué)生升學(xué)通道狹窄，面臨學(xué)歷“天花板”。職教高考為中職學(xué)生提供了繞開普通高考，直接報考職業(yè)本科院校的機會。
據(jù)了解，此次貴州職教高考政策的第一大亮點，是突破了中職生的學(xué)歷“天花板”，打造了“中高本”貫通的一體化職業(yè)教育升學(xué)鏈條，全面打開了職教“向上”通道。
對此，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)副校長孫曉偉比喻道：“貴州的職教高考政策，為職教人才修建了一座‘立交橋’，讓他們徹底告別了過去的‘獨木橋’時代。”
常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長檀祝平認為，貴州出臺的職教高考政策不僅徹底打破了中職生“只能讀高職”的局限，還構(gòu)建了“中職—高職—職業(yè)本科”的完整培養(yǎng)鏈，形成了“升學(xué)有通道、就業(yè)有優(yōu)勢”的閉環(huán)。同時，還能定向培養(yǎng)本科層次具有實操能力的人才，避免因技能人才斷層制約貴州產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
貴州省職教高考在考試內(nèi)容與形式設(shè)計上，突出“職業(yè)技能”的核心地位，力求實現(xiàn)“崗課賽證”深度融合。這是“貴州方案”的第二大亮點。
方案明確提出，職教高考將由“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”兩部分組成，其中職業(yè)技能測試的分值占比原則上不低于50%。特別是職業(yè)技能測試，堅決摒棄“紙上談兵”，將以虛擬仿真操作考試為主，引入行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)作為命題素材。
同時，獲得技能競賽獎項及相關(guān)等級證書的考生，可按規(guī)定享受技能賦分或免考等政策，例如，世界冠軍可保送本科等，真正實現(xiàn)“以賽促教、以證促學(xué)”。
檀祝平認為，從全國來看，多數(shù)省份的職教高考政策中，技能分值的占比在40%—50%，而貴州明確“超五成”，這無疑回歸了“技能立身”的職教本質(zhì)，打破了過去“重理論、輕實操”的誤區(qū)。
此外，方案還通過采取20個平行志愿+大類報考的設(shè)計，改變了學(xué)生“一選專業(yè)定終身”的情況。
探索西部職教差異化發(fā)展道路
西部地區(qū)與東部地區(qū)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上存在差異。因此，職業(yè)教育發(fā)展路徑也需因地制宜。
具體而言，東部聚焦高端制造、數(shù)字經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè)，職教專業(yè)側(cè)重“高精尖技能”；而貴州等西部省份，則應(yīng)緊扣自身核心產(chǎn)業(yè)，定向設(shè)置專業(yè)群，避免與東部在高端制造等領(lǐng)域進行“同質(zhì)化競爭”。
貴州職教高考政策的出臺，正是在探索一條差異化職教發(fā)展道路。
近年來，貴州聚焦職教改革，圍繞部省共建職教“技能貴州”行動計劃，在職業(yè)本科發(fā)展、“雙高”建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面成效明顯，并因此獲得國務(wù)院激勵支持。
貴州省教育廳相關(guān)負責(zé)人透露，自2021年部省共建“技能貴州”行動計劃啟動以來，貴州分批次立項建設(shè)1596個省級職教項目，累計投入專項資金超8.6億元。
為了聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，貴州不斷優(yōu)化專業(yè)布局，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會的適配度，培育建設(shè)省級高水平專業(yè)群51個。同時，貴州把辦好高職院校“訂單班”作為全省十大民生實事之一，聯(lián)合貴州省發(fā)展改革委等部門遴選省級產(chǎn)教融合型企業(yè)59家、省級產(chǎn)教融合型城市1個，圍繞“六大產(chǎn)業(yè)集群”、三大特色產(chǎn)業(yè)，先后建設(shè)20個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和20個市域產(chǎn)教聯(lián)合體……
金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處副處長、招生辦主任章國棟認為，近年來，貴州職業(yè)教育走出了一條富有西部特色的發(fā)展之路，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才支撐，也為其他西部省份提供了可復(fù)制、可推廣的“貴州經(jīng)驗”。
來源：科技日報