教育大變局下，一個重磅疑問縈繞在無數家長和學生心頭：未來會不會取消高考？“隨著孩子出生減少，取消中高考是早晚的事。”

這不是我的觀點，而是上海政協委員曾憲一在上海兩會上提出的重磅提議，消息一出，全網沸騰，兩種截然不同的聲音激烈碰撞，甚至引發大規模爭論。

支持方認為，當下很多考試都是側重死記硬背的“偽考試”，AI時代，人類在機械記憶、標準化答題上不可能比AI做得更好，時代逼著教育必須轉型，重點培養學生的創新能力。

反對方則堅定表示，高考仍是目前最公平的選拔制度，一旦動搖，選拔標準將變得模糊，普通家庭的孩子會徹底失去逆天改命的機會，因此強烈反對調整高考相關教育制度。

今天，我就來好好聊聊這個備受關注的熱門話題。

高考曾是推動中國發展的關鍵力量

首先我們必須承認，在特定的歷史階段，應試教育和高考曾發揮過不可替代的重要作用，甚至可以說，它是推動中國快速發展的關鍵力量。

1978年中國決定對外開放時，國情十分嚴峻：80%以上的人口是農民，擁有初中以上文憑的人僅占全國總人口的20%。

國門打開后，大量新興產業涌入，國內工業體系急需大批能操作機器、看懂圖紙、按流程做事的產業工人和技術人員，而應試教育恰好能批量培養符合標準的高素質人才。

本質上，應試教育就是通過高強度考試，選拔出閱讀能力、學習能力、執行能力突出的人，這些人能更好地適應當時的產業發展需求。在這種教育體制的支撐下，中國經濟實現快速騰飛，1978年至2001年，年均增速接近10%，只用22年就走完了西方國家100年的發展之路。

上海浦東新區從一片荒地蛻變為國際化大都市，深圳從一個小漁村成長為國際科技中心，這一切成就都與高考的人才選拔機制息息相關。毫不夸張地說，沒有高考篩選出的千萬大學生，就沒有中國的今天，這一點毋庸置疑。

三組扎心數據，倒逼教育改革

但歷史的車輪滾滾向前，隨著中國產業轉型、國際角色轉變，以及世界新一輪科技革命的臨近，曾經的“良藥”，如今逐漸變成了諸多問題的根源。這兩年教育改革的呼聲此起彼伏，背后是三組令人揪心的數據，道出了當下教育的困境。

第一組是青少年心理健康數據。據《2023年國民抑郁癥藍皮書》統計，我國抑郁癥患者已突破9500萬人，其中30%是18歲以下青少年，初高中階段更是抑郁癥重災區。現在的孩子，早上五點就要起床，課間休息只有十分鐘，還常被老師拖堂、提前上課壓榨，很多孩子連上廁所的時間都沒有。

上海一所學校的數據顯示，學生功能性便秘人數大幅上升，每100個學生中就有13人長期排便困難。晚上八九點放學後，等待他們的還有英語、數學、物理等各種補習班、興趣班，常常學到深夜十一點甚至凌晨，疲憊不堪的他們，根本沒有足夠的休息時間，這也是近年來校園極端事件頻發的根源。

第二組是生育成本數據。《中國生育成本報告2024版》顯示，中國一線城市將一個孩子從0歲養到17歲，平均花費達101萬元，這相當于普通工薪階層15年不吃不喝的總收入。中國家庭養育孩子的教育支出比例高居世界第二，僅次于韓國。

如今，家長們面臨裁員降薪、房貸車貸的壓力，加之現在的年輕人多為獨生子女，兩人要贍養四位老人，壓力空前。這種情況下，教育內卷、比拼補習和考試，直接導致生育率大幅下降，新生人口腰斬，這正是生育率低迷的核心原因。

第三組是大學生就業數據。教育部統計顯示，2025屆全國高校畢業生預計達1222萬人，但就業率僅為55.5%，即便找到工作，大半畢業生月薪低于6000元，不少人只有三四千，甚至比不上工廠打螺絲的同齡人。

當學歷光速貶值，大學文憑不再是高收入的保證，“畢業即失業”成為常態，人們自然會質疑現有教育機制的合理性。

高考改革勢在必行

如今，世界局勢發生翻天覆地的變化，中國在全球產業鏈中的位置已從低端制造轉向高端創新，從服裝、玩具等低端產業，轉向光刻機、AI大模型、芯片、航母等高端領域，這些領域沒有固定流程可抄襲，只能靠自主創新，需要培養學生“從0到1”的能力。

如果繼續用應試教育培養固化思維、追求標準答案，必然會導致創新驅動力不足。

同時，新一輪科技革命已臨近爆發，AI廣泛應用于各個行業，藝術家級別的繪畫、好萊塢級別的視頻、全自動化智能工廠層出不窮。此時若還一味培養孩子死記硬背的能力，他們未來終將被AI淘汰。

我完全理解大家反對取消高考的顧慮：中國教育資源有限、分配不均，若沒有客觀的選拔標準，取而代之的模糊標準可能引發暗箱操作，損害普通家庭的利益。

高考雖有不足，但它給了底層孩子公平競爭的機會，過去40年，無數寒門子弟通過高考逆天改命，關閉這個通道，就等于堵死了他們的出路，這也是教育改革的核心痛點。

目前，中國教育改革正在穩步推進：取消機械刷題、改革考試和教學內容、推行綜合素質評價，不再只看重做題能力，所有改革都指向“弱化應試、強化綜合”。

未來高考是否會取消，我無法確定，但有三個調整方向必然到來：一是注重個性化培養，激發每個孩子的天賦興趣；二是強化綜合能力，培養終身受益的邏輯思維、創造力、溝通力和合作力；三是強調終身學習，學校教育不再是學習的終點。