人民網(wǎng)北京3月8日電(記者韓震震、陶濤)“現(xiàn)在的職業(yè)教育、技工教育，還是缺乏高水平、高技能的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教師，這直接影響人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，所以我希望能吸引越來(lái)越多的企業(yè)高技能人才投身職業(yè)教育。”今年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、阜陽(yáng)技師學(xué)院汽車(chē)工程系副主任賈亮在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。
全國(guó)人大代表賈亮。人民網(wǎng)記者 陶濤攝
加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新的歷史跨越，吸引力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。
從一名初中畢業(yè)的學(xué)徒工成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)技能大師，20多年來(lái)，賈亮憑借噴漆絕活獲評(píng)了汽車(chē)鈑金與涂裝國(guó)家級(jí)技能大師、江淮杰出工匠等稱(chēng)號(hào)。
進(jìn)入學(xué)校后，賈亮發(fā)現(xiàn)，與過(guò)去學(xué)徒工制不同，如今越來(lái)越多的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人來(lái)自職業(yè)院校、技工院校，專(zhuān)業(yè)全面的課程體系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。
“要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，職業(yè)教育就需要更多來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的工程技術(shù)人員、高技能人才等，共同參與人才培養(yǎng)。”賈亮說(shuō)。
如何建設(shè)一批高素質(zhì)工學(xué)一體化教師隊(duì)伍？賈亮建議，引進(jìn)企業(yè)的高技能人才到職業(yè)院校、技工院校擔(dān)任專(zhuān)職、兼職、外聘三種類(lèi)型的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，或不再設(shè)置學(xué)歷要求；以技能操作或技能指導(dǎo)履行職責(zé)任務(wù)的崗位，要破除學(xué)歷、教師資格證書(shū)。
賈亮還建議加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)與企業(yè)合作、實(shí)習(xí)、參觀(guān)交流等方式，讓教師深入了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，提高他們的實(shí)踐能力和實(shí)際操作水平。
“還要建立科學(xué)、公正、全面的職業(yè)教育教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力進(jìn)行評(píng)估，以激勵(lì)教師的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。”賈亮說(shuō)。
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